番外

（一）

林以然重生回去的時候，剛好在高中。高中時期，一般印象就是看書刷題，看書刷題。

也不知道究竟是誰有勇氣重來一遍。林以然一般的做法是看題。

林以然拿著一本五三在翻，速度還挺快的。旁邊的同桌轉著筆，提醒她：“下節課檢查作業。”

因為這件事，林以然被各科老師提醒過。

數學老師：林以然，你的數學練習怎麽都不寫？

林以然：老師你挑張試卷，哪張我不滿分，我馬上寫。

英語老師：……

林以然：……

……

以上對話均有重覆。

當然，之後林以然還是寫了練習，因為老師的操心好多。

相比於林以然學神級別的程度，同桌是個學霸。兩人的交流多涉及學習，對話字數鮮少超過十個字。

特別提醒，那個同桌就是周自。

林以然深覺得一般學霸的世界很枯燥，但是廢話一般不應該多。

比如，周自在猶豫某道數學題的時候，林以然就會直接一句：AC輔助線。然後對方就開始試了，然後也不用給他講題。

日常對話的時候，比如收作業：

周自直接一句：化學卷三。

林以然秒懂，遞給他。

比如上課：

林以然：鉛筆。

周自把自己的筆遞給她。

……

兩人這個樣子直到大學，同一所。

只不過因為專業不同，林以然計算機，周自經濟，兩人極少見面。除了高中班群外，再無聯系。

（二）

上了大學的林以然，更加瀟灑了。以前一般在翻題，現在在翻書了。

林以然雖然對學習感不到有壓力，但是也不喜歡出去玩。呆的最多的地方就是圖書館，帶著電腦，帶著書。

因為自己已經開始進行了編程的設計，所以一般在圖書館裏會敲擊著鍵盤。

但是，即使林以然的鍵盤聲音很小了，但是如果速度快頻率高的話，還是會引起註意的，特別是睡覺的人的註意。

對面的女生中午進來的時候，就一直在睡。圖書館的空調開得很足，適合睡覺。

然後對方睡著睡著就被林以然敲鍵盤的聲音弄醒了。

“能小點聲嗎？”對方睡眼朦朧，滿臉呆意。

林以然覺得自己的鍵盤聲音要是小的話，除非不敲了。剛好也結尾了，索性就停了下來。

然後就開始翻書了。林以然翻書的速度異於常人，剛剛已經註意到這邊的那個女生不一會又醒了。

林以然頭也沒擡，“後面左方圖書管理員，如果她告訴你圖書館不能有翻書聲的話。”

這是要被圖書管理員和在場的同學打死的節奏吧？

第二天圖書館人依舊多，兩人又遇上了。周圍沒位置了，林以然對面空的一個，還是剛剛去吃飯而空出來的。

見的次數多了，兩個女生莫名其妙的友誼就來了，當然，還是那位名叫葉言書的女生開始時的自定義。

（三）

林以然一天和葉言書在食堂吃飯的時候，碰到周自。

林以然開始時沒註意到周自，但是葉言書說那邊有個帥哥，旁邊有位置，然後就搶先坐過去了。

要說奸情，葉言書的奸情還真是令人會心一笑。

和高中時並無多大的不同。從兩人三言兩語中，葉言書也發現了兩人居然是同學，堪比陌生人的同學！

葉言書屬於話比較多的那種，在旁邊眉飛色舞繪聲繪色。

某一刻，林以然和周自同時發聲：“閉嘴。”嚇得葉言書感受到了兩人的默契。

“你們兩個真的是同學？”葉言書問。

“同班。”

“同桌。”

兩人的聲音接連響起，然後雙方臉上沒一點表情。

哇，葉言書看著他們，簡直就是二臉高冷，冷出宇宙啊！

然後接下來，林以然把筷子遞給了葉言書，周自把匙遞給了葉言書。

葉言書目瞪口呆。

有一次葉言書問林以然：你們可能發展出情侶關系嗎？

林以然說對比自己差的男生沒點興趣。

後來周自回答葉言書：對林以然生不出那點保護欲。

當對方知道對方的回答的時候，兩個人各呵呵噠了對方一眼。

一瞬間葉言書覺得，如果不是情侶的話，這兩人的關系就是惺惺相惜相互厭棄？

原諒葉言書無法找到詞來形容。

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